清末民初,中国经历了从封建制到半殖民半封建制的社会转型。20世纪初“中学西渐”的文化趋向,致使中国的教育结构发生变化,新式学堂的建立成为学校音乐教育在中国教育史上发展的开端。中国学校音乐教育的萌芽和发展过程中,涌现了大批在音乐教育道路上披荆斩棘的先行者和领导者,是他们呕心沥血的付出和敢于奉献的精神为中国近现代学校音乐教育奠定了理论和实践基础。吴梦非作为中国早期的音乐教育家、作曲家,在中国近现代音乐的发展中有着一定的地位。同时,他又作为李叔同的嫡传弟子,继承了李叔同在艺术方面的专业技能和教学理念,是近现代音乐历史中非常值得研究的人物之一。本文以吴梦非的《初级中学音乐》作为研究主体,结合教育发展的大背景,挖掘这套教科书的内容构成以及价值体现。本文采用马克思主义辩证唯物法作为方法论指导,以文献法、比较法、归纳法等方法进行研究。文章通过梳理20世纪30年代音乐教材的发展脉络和编写依据,分析教科书的内容主体,归纳、总结出其编写特点:思想性、艺术性、可接受性。作为一套80年前的教材文本,它的出版对当时中国学校音乐教育而言具有一定价值。笔者站在历史和现实的角度,希望能对教科书的编写作出公允评价,并将其与人民音乐出版社编写的最新版《义务教育课程标准音乐教科书》比较,希望其长处和不足之处能成为当今教材编写的历史借鉴。本文认为《初级中学音乐》是一本具有科学依据且具有广泛应用性的优秀教材,有着明确的编写理念和编写特点,在同时代教材中也属于上乘之作。教科书突出时代主题、关注学习群体,对当下学校音乐教材的编写也有一定的参考价值和启示。其不足是缺乏民族音乐元素,强调教材本身、忽视学生主体。