教育技术领域是教育领域中已经形成的一个领域;教育技术领域中一直都存在着从技术定位研究教育技术的理论传统,即从研究“技术是什么”开始进而转入对“教育技术”的研究,被称之为技术定位的研究范式。本文按照此传统范式进行教育技术及教育技术本质的探索,更明确地采用了技术哲学的视角,即用哲学的观点或者态度来反思和前提批判教育技术领域中的技术观念。从我国教育技术领域中的技术观入手,将现有的技术观归纳为百科全书式的技术观、其他领域技术定义的引用、渐进式的构建技术概念和技术哲学视角的介入等四个不同的发展阶段,并且指出从技术哲学的视角(视阈及论域)进入技术是符合时代特征的研究范式。引入符合网络时代特征的技术定义和传播理论,通过社会、教育、传播、技术关系的讨论,探索性地提出教育技术的定义和本质。