在当今初中英语教学中，教学内容主要为听说读写。其中，写作是一项考查学生综合能力的技能，在现阶段初中英语写作教学和学习过程中，大部分教师及学生并没有认识到写作的重要性以及对写作中出现的错误加以分析，从而导致了初中生的英语写作整体水平差强人意。在教育部规定的《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》（以下简称《标准》）中，根据能力的水平和年级的高低将各个年级的英语课程目标划分为九个级别。其中，初中毕业应达到的级别为第五级。在第五级中，对学生的听说读写能力做了明确的基本要求。但是，对于正处于面临中考的重要阶段初三年级的学生来说，能够达到第五级要求的却是寥寥无几。在初三英语教学过程中，教师不可避免地会遇到学生所犯的各种错误。在这些错误中，出现在英语写作中的错误占了很一大方面。现阶段，对二语学习者的写作中出现的错误研究已有很多，但是，针对初三学生写作中出现的错误研究却仍有限。本研究基于错误分析理论、对比分析理论和中介语理论，尝试着研究了初三学生英语写作中出现的一些常见的语言错误。本研究以甘肃省天水市西坪初中初三年级的学生为研究对象，以英语写作和面对面访谈为主要研究工具，从初三（3）和初三（4）班中抽取了40名学生，对他们进行了英语作文测试，并对作文样本中出现的错误加以分析，分析的结果表明，学生在英语写作中的错误表现形式主要分为语内错误和语际错误两大类。在错误分析的基础上，找出错误出现的主要原因，并根据目前初三英语写作教学现状，提出了一些希望能够帮助提高初三学生英语写作教学的个人建议。通过对初三英语写作中错误分析和教学策略的研究，本研究得出了相应的结果。但是，由于各方面条件的限制，本研究仍然存在一定的局限性和不足之处，还需进行更深层次的完善。