英语习作是大学生英语学习的重要部分，同时也是英语学习中较为困难的部分。对于非英语专业的中国大学生来说，语篇连贯性差是英语写作的主要弱点之一。长期以来，国内外学者对语篇错误的研究都十分关注，并做了大量研究，但是停留在句子和词汇层面的较多，并且多以母语为研究对象，但是对不同语篇错误的比率及语篇错误对英语写作水平的影响少有实例研究。根据错误分析理论，以及语篇错误分析中韩礼德和哈桑的观点，错误的分析有助于英语写作水平的提高，并且语篇错误有宏观微观之分。根据蔡基刚的观点，英语习作的质量不仅需要微观上对句子和词汇的有效使用，更需要宏观上对语篇的整体把握。本文作者基于这些观点和相关理论，对117名非英语专业大二学生的英语习作中出现的错误进行实证分析，对其中的各种语篇错误分别从宏观和微观角度进行了分类、标记和统计。意在通过分析不同语篇错误的比率以及语篇错误与英语写作水平的联系，得到对英语写作教学的启迪。经过研究发现,本次英语习作中:(1）微观语篇错误为语篇错误的主要错误。（2）照应和连接错误为微观语篇错误的主要错误。比较照应为照应错误中的主要错误，转折连词为连接衔接的主要错误。（3）语篇错误的多少和作文质量有一定关系，宏观语篇错误越少，英语习作质量越高。微观语篇错误越少，英语习作质量并没有越高。这些结果表明：英语写作教学中，应该对衔接手段，尤其是连词衔接和指示衔接的深层含义进行系统的讲解。另外，教师在写作教学中，对语篇的宏观把握有益于学生写作水平的提高。因此，无论是衔接手段还是语篇的整体理解都应该得到学生和教师的重视。