改革开放四十年来,中国经济得到了快速发展,综合国力和国际地位也在不断地提升。特别是“一带一路”倡议提出以来,中国与世界各国在政治、经贸、文化、教育等各个层面的交流与日俱增。其中,汉语文化传播作为与世界各国交流的桥头堡,不但起到了沟通桥梁和纽带的作用,同时也是国家战略发展框架之中的不可或缺的重要环节。赴泰汉语教师群体的跨文化适应特别是跨文化心理适应问题是本研究的主要指向。这主要基于三个方面的考虑:其一,跨文化心理适应问题是近些年来在跨文化传播过程中频繁出现且学界关注有限的一个问题;其二,泰国作为东南亚国家中最早,同时也是接受中文教师志愿者人数最多的国家,目前大约有一百万人在学习中文,因而也具有一定的代表性;其三,自2003年以来,我国已累计向泰国派遣汉语教师近两万人次,其间出现的跨文化心理适应问题更具典型性和普遍意义。针对赴泰汉语教师跨文化心理适应问题,论文从四个方面进行研究。首先,通过问卷对部分赴泰汉语教师的基本情况进行调查,调查内容主要涉及赴泰汉语教师的基本资料和在跨文化交流过程中心理适应方面的表现和状况;其次,对影响赴泰汉语教师跨文化心理适应的关键因素进行探究。在兼顾包括人口统计学因素的同时,重点围绕赴泰汉语教师社会文化适应程度与心理适应程度之间的关系展开研究,包括对社会文化适应中的生活环境、人际交往、服务模式和社会支持等四个维度与心理适应程度之间的关系问题展开研究。再次,通过访谈方式对赴泰汉语教师跨文化心理适应情况进行针对性的调查,结果发现影响汉语教师心理适应的主要因素是心理预期、语言交流和教育文化的差异。最后,在上述研究结论的基础上,就如何改善与提高赴泰汉语教师的跨文化心理适应问题提出了相关建议。