近年来,国家对职业教育的关注力度逐渐上升,中等职业教育得以迅猛发展,紧接而至的便是对中等职业教育展开新一轮的教学改革,以提高其教学质量,保证其教学水平。本文针对当前中等职业教育传统教学方法相对呆板固化、教学灵活度有待加强、学生学习依赖性较强等现象,拟将生成性教学法,一种以尊重学生主体地位、关注课堂动态生成为教学宗旨的教学方法运用到中职《市场营销学》课程教学之中,以期丰富中职教学方法体系,提高中职课程教学质量,实现中职课程改革要求。本文聚焦于生成性教学法的实践研究,首先采用文献研究方法,对生成性教学法的国内外研究现状进行梳理,在此基础之上剖析生成性教学法相关概述,探讨总结其理论基础。其次以问卷方式,分别从中职学生对生成性教学法的认知程度、具体实施现状以及学生对生成性教学法的需求程度三个方面展开调查,分析总结当前中职学校课程教学中存在的问题,并以此为切入点,分别从理论、实践以及技术三个层面分析生成性教学法在中职《市场营销学》课程教学中实施的可行性。基于上述研究,以尊重学生主体、教师引导以及课堂的动态生成为教学原则,结合具体教学实践案例,分别从课前弹性预设、课中刺激捕获、课后反思提炼三个层面探讨制定生成性教学法实施的详细策略,实现理论探讨到实践运用的跨越。最后,以两个详细的对比实验课例为依据,通过具体的问卷、访谈以及学生成绩的系统分析,验证生成性教学法在中等职业课程教学之中的实践效果,并得出“将生成性教学法运用到中职《市场营销学》课程教学之中,有利于学生学习能力的提高,有利于学生良好思维习惯的养成,有利于师生良好关系的建立”结论。