随着社会经济的发展,职业技术教育在我国日趋壮大。然而,专业技能的不断加强,却导致人们对职业技术教育理解上的偏颇,挤占和弱化了职业院校学生人文素质教育,尤其语文学科的教育。从根本上讲,职业技术教育不仅是单一的专业技能教育,而应该是高素质高技能人才培养的育人教育,是人文素质教育和专业技能教育的相辅相成,语文教育在这里面大有可为。当前社会对职业院校所培养出来高技能型人才的用人标准是“知识结构、专业技能、人文素质”三者的最优化组合。在职业院校学生在校就读和就业之后,通过教学过程研究,调查用人单位、走访毕业生的基础之上,经过认真思考,本文提出,在职业院校的教学中,作为人文素质教育的基础学科——语文必须提升到应有的重要位置,在职业教育院校中充分而有成效的树立起大语文教育观,把“文化基础的语文课本,口语交际,应用写作”三部分整合新的三位一体的大语文,确定新的价值取向,与社会经济的快速发展相衔接,尤其尽可能的避免工科职业院校学生单一的、不和谐的专业技能人才培养现象的出现。本论文从三个部分展开论述:语文教育与当前职业院校语文教育的缺憾;职业院校语文教育的价值取向及其实施;结合职业院校学生的素质和具体情况进行语文教学。