创造力是一种产生新颖和合理的产品或观点的能力,新颖性和合理性是创造力的两大显著特征,也是鉴别创新观念的两个重要标准。究竟新颖且合理的创新观念是如何生成的?是否能够优化进程而提升创造力?过往的研究发现,元认知与创造力之间存在相关关系,也有教师运用元认知策略来培养学生的创造力。但是,关于创造性思维活动中的元认知监测和元认知控制机制依然不清晰。本项目拟采用tDCS技术,即时刺激创新观念生成相关的脑区,分析创造性顿悟问题解决的新颖性和合理性指数的变化,检验人们在创新观念生成时,是否能够监测思维的新颖性与合理性;然后,采用tDCS技术刺激执行控制相关的前额皮层,分析创造性顿悟问题解决的新颖性与合理性指数的变化,检验元认知控制提升创造性思维活动的新颖性与合理性系数的可能性和效度。在研究一中,采用tDCS技术即时增强、减弱或虚拟刺激大脑右侧颞顶联合处(tempo-parietal junction,TPJ)的活动属性,考察被试在三种不同刺激条件下解决顿悟问题的行为表现。针对创造性顿悟问题解决的新颖性和合理性系数,脑刺激的主效应都显著。相较于虚拟和阴极刺激条件,阳极刺激TPJ脑区之后,创造性顿悟问题解决的新颖性和合理性指数都显著更高,虚拟条件和阴极条件之间没有显著差异。这说明,TPJ不是盲目地生成一个不同于旧观念的新观念,而是能够同时检测思维的新颖性与合理性。在研究二中,采用tDCS技术即时增强、减弱或虚拟刺激大脑左侧背外侧前额叶皮层(dorsolateral prefrontal cortex,DLPFC)的活动属性,考察被试在三种不同刺激条件下解决顿悟问题的行为表现。针对创造性顿悟问题解决的新颖性指数,脑刺激的主效应显著,阳极刺激DLPFC条件下的新颖性系数显著高于虚拟和阴极刺激条件,虚拟条件和阴极条件之间没有显著差异;针对创造性顿悟问题解决的合理性指数,脑刺激的主效应不显著。这说明,元认知控制能够提升创造力的新颖性,却不能够改良合理性。两个研究的实验结果揭示,在创造性思维活动中,人们能够监测思维的新颖性和合理性;元认知控制能够提升新颖性指数,却不能改良合理性,这就是创造性思维活动中的元认知监测和元认知控制机制。这项研究,为基于元认知策略而提升创造力的教育和培训活动,探明了心理路径、提升了理论基础、指明了实践方向。