随着社会的不断改革和体育事业的不断发展,国家对竞技体育后备人才的培养提出文化教育与运动训练并行的发展要求即“体教结合”模式。它是新的历史条件下加强学校体育工作,推动素质教育,促进青少年训练,为国家培养高素质的优秀后备人才的一项新的战略措施,体现了体教事业培养人才最根本的途径和内在要求。中小学处于基础教育阶段,对青少年的全面发展起重要作用,而体育传统项目学校又是学校体育与竞技体育的结合点,是中小学“体教结合”开展的最佳形式。体育传统项目学校“体教结合”的实施直接影响到我国优秀体育后备人才的选拔与培养,对我国竞技体育可持续发展产生重要影响。本文以平顶山市中小学体育传统项目学校“体教结合”现状为研究对象,通过查阅文献、发放问卷、专家访谈、数理统计等方法,对平顶山市中小学体育传统项目学校“体教结合”现状进行深入调查和研究,找出特点及存在的问题并研究其发展对策,为中小学体育传统项目学校“体教结合”的落实和竞技运动的可持续发展提出建设性意见。研究结果显示:1.平顶山中小学体育传统项目学校“体教结合”成绩斐然,但仍需加强顶层设计,以进一步贯彻落实国家关于“体教结合”的方针、政策。2.中小学体育传统项目学校的项目布局不合理,主要集中在田径、篮球、乒乓球,其他项目相对较少。3.体育传统项目学校体育师资队伍梯队建设有待加强,工资与奖励制度不完善。4.体育传统项目学校体育经费来源较单一,训练器材、设备有待投入。5.部分学校存在“重智育,轻体育”现象,中小学体育传统项目学校多为自主训练,与体校、俱乐部合作较少。6.赛事开展少、级别低,影响学生运动参与的积极性和技术水平的提高。对此提出建议:1.从上级部门到学校应制定具体的实施方案,使“体教结合”的发展有章可循。2.平顶山市教育与体育部门应对体育传统项目学校的项目布局进行宏观的调控。3.优化中小学体育传统项目学校体育师资配置,完善学校奖励制度。4.加大对体育传统项目学校的体育经费投入,将体育工作的开展情况作为经费分拨依据。5.合理安排学训时间,加强体育传统项目学校与体校、俱乐部之间的合作。6.加大各级体育竞赛的开展力度,激发学生的运动兴趣。