作文教学作为高中语文教学任务中的重要组成部分,是培养学生沟通与交流能力的基础,是帮助高中学生进行语言建构、培养逻辑思维能力、提升语文学科素养的重要途径。思维导图以其结构化、层级性的特点,恰好满足了新课标中对“思维发展与提升”这一学科核心素养的要求。因此,将思维导图引入到高中作文教学,成为提升学生逻辑思维能力的重要手段。现今,思维导图在高中作文教学中已经被广泛应用。但由于实践时间较短,很多新问题也由此暴露出来,这需要在不断地研究与实践中通过新措施的运用加以解决。只有发现并解决问题,才能将思维导图与作文教学真正的结合起来,实现提升学生写作思维与写作能力的教学目标。本文运用文献资料法、问卷调查法及案例分析法等研究高中作文应用思维导图教学过程中出现的新问题,分为绪论和本论两个部分。在绪论部分,结合高中作文教学研究的相关背景,国内外有关思维导图的教学研究,确定了本文的研究意义和研究方法。在本论部分,首先,结合相关背景,进行具体调查和实践。通过对学生和教师进行问卷调查,对当前思维导图在德惠一中写作教学应用现状进行分析,从而发现思维导图在高中作文教学中出现的新问题;其次,针对思维导图在高中写作教学中存在的新问题进行原因分析,找到思维导图在高中作文教学应用的新举措,为高中语文写作教学训练提供理论指导;最后,在新举措的运用中结合具体案例,能够真正将作文教学应用到实处,激发学生的写作热情,提升学生的写作能力。