本文以不同汉语水平的印尼学生为调查对象,通过调查问卷了解印尼学生的汉字学习情况,通过观察他们的听写本对他们的汉字习得偏误进行分析,并提出具有可行性的教学对策。本文首先将印尼学生在书写汉字过程中出现的错字和别字现象分成八种类型,即：笔画的偏误、部件的偏误、镜像错位、结构的偏误、近形误用、同音误用、近音误用、形音误用,然后指出这些偏误的出现既有主观因素又有客观因素,主观因素有学习态度,学习策略的影响,也有不注重汉字间的细微差别,过于依赖汉语拼音的原因,还由于对汉字基本规律认识不够；客观因素有汉字数量多,结构复杂的原因,也有印度尼西亚的历史背景以及母语迁移的影响。接着将不同汉语水平的印尼学生汉字习得偏误情况进行对比分析,最后从笔画、部件、整字这三个层面提出相关的汉字教学建议。