国内外大量研究表明,自然环境与儿童的健康成长密不可分,大自然是儿童最好的老师,为儿童提供了观察、发现、探寻的机会。亲近自然本是儿童的天性,但在当今时代,随着现代社会的发展以及城市化的膨胀,儿童与自然渐行渐远,各种各样的因素阻碍了儿童与自然的接触,这将对儿童的成长和发展产生诸多影响。因此对儿童“亲自然”的培养显得尤为重要,需引起我们的广泛关注与思考。教育作为促进儿童发展的重要手段,更加不应忽视对儿童“亲自然”的培养。幼儿园是“亲自然”教育实施的主要组织机构,起着重要的指导和组织作用,本文通过对相关方面进行研究和探讨,希望能对幼儿园实施“亲自然”教育提出有效建议。本文第一部分阐明研究背景、角度、内容、与意义,对国内外有关大自然教育价值的理论进行归纳和梳理,对当前学界有关儿童亲自然教育实践的研究进行归纳总结,并说明本论文的具体研究方法和工作框架。第二部分主要探讨大自然对于儿童教育的价值,从已有的相关研究中提取对本研究有所助益的研究结果,深入挖掘大自然的教育价值和意义,从而作为本研究的依据。第三部分对幼儿园“亲自然”教育现状进行实地调查研究。通过对信阳市5所城市幼儿园进行实地考察、对其园长和老师进行访谈,初步了解目前幼儿园“亲自然”教育培养现状,具体内容包括幼儿园室内外自然环境创设情况、幼儿园“亲自然”课程实施情况、“亲自然”实践活动游戏活动开展情况等等,了解目前幼儿园“亲自然”教育中存在的问题与不足,进而针对存在的问题试提出建议性举措。第四部分主要对幼儿园“亲自然”教育的对策进行探讨,从幼儿园室内外自然环境创设以及“亲自然”课程设计两方面入手,希望能对幼儿园实施“亲自然”教育提出切实可行的对策和建议。