生命安全是个体实现自我价值与社会价值的必要条件。时代的迅猛发展使得学生的成长环境变得越来越复杂,学生的身心安全遭受着前所未有的威胁。统计发现,农村地区未成年人出现安全事故的频率要远高于城市地区。相较于城市地区,农村地区学生的成长更加依赖于学校教育,学校对学生安全素养的养成负有不可推卸的责任。本文从调查农村地区学校生命安全教育现状出发,分析问题及原因,以期为改进现状提供一点对策思考。本文以山东省西部某县的一所农村初中S初中为研究对象,通过问卷调查及访谈调查相结合的方式,对学校部分师生进行了生命安全教育实施现状方面的调查,具体包括生命安全教育在校地位、生命安全教育内容、生命安全教育实施途径、生命安全教育评价以及生命安全教育教师等五个方面。通过对调查结果进行分析,发现了其中存在的问题:一是生命安全教育在校地位边缘化,表现为其重要性被教师低估以及其多被安排在零散的时间中进行;二是生命安全教育内容不完善,表现在内容缺乏深入性、全面性、专业性及针对性;三是生命安全教育实施途径不通畅,表现在学科渗透不深入、教育活动单一化无趣化以及学校与社会合作教学未成为常态化现象;四是生命安全教育评价体系不健全,表现为评价标准不科学,缺乏对教育效果的关注,以及评价结果不能有效反馈,评价丧失督改作用;五是生命安全教育教师缺乏专业性。本文从思想、制度以及物质三个层面分析了上述问题产生的原因。思想层面上,思想观念的偏差使生命安全教育失去实施动力,表现在受应试教育影响,教师形成了功利主义的教育价值观;教师思想认识不到位,生命安全教育意识淡薄以及上级领导部门思想放松,对学校生命安全教育要求不严格。制度层面上,制度体系缺失使生命安全教育失去指导与约束,具体有生命安全教育课程制度缺失、生命安全教育教研制度缺失、学校与社会合作制度缺失以及生命安全教育教师培养与培训制度缺失。物质层面上,物质资源缺乏使生命安全教育开展受到掣肘,表现在生命安全教育资源不充足以及生命安全教育经费紧张。针对学校生命安全教育存在的问题,结合其背后的原因,提出了以下几个方面的解决对策。一是提升生命安全教育在校地位,具体做法为教师重新审视生命安全教育价值以及学校合理安排生命安全教育时间。二是完善生命安全教育内容,具体做法为增强教育内容的深入性、全面性、专业性及针对性。三是优化生命安全教育实施途径,具体做法为教师积极进行生命安全教育学科渗透、学校提高生命安全教育活动多样性以及学校与社会相关部门构筑常态化合作关系。四是健全生命安全教育评价体系,具体做法为制定科学的生命安全教育评价标准,完善评价导向功能以及建立有效的评价结果反馈机制,激活评价督导功能。五是提升生命安全教育教师专业性,具体做法为在师范生培养阶段增设生命安全教育课程以及将生命安全教育培训纳入教师继续教育体系之中。