加德纳在《智能的结构》中提出了多元智能理论,他提出人具有8种智能,该理论关注到了学生个体的差异性,说明每个学生都具有自己的优势智能,并与《上海市中小学英语课程标准(修改稿)》提出的要求相符。因此,教师应该改变传统的教学方法,满足个体之间存在的差异,帮助学生将优势智能最大化发展,改善劣势智能。与此同时,激发学生学习英语的兴趣,提高学生的阅读成绩。本研究将多元智能理论为理论基础,将其运用于初中英语阅读教学之中,并尝试回答如下问题:(1)基于多元智能理论设计的阅读活动能否激发学生学习英语的兴趣?(2)基于多元智能理论设计的阅读活动能否提高学生的阅读成绩?在实验前,运用3份问卷对班级学生进行调查并做好记录。同时让学生完成阅读专项训练试卷,并记录他们的测试成绩,用于与后测成绩进行对比。实验中,以多元智能理论为基础,以《英语(牛津上海版)》九年级第一册作为实验教材,并具体展示了如何在阅读教学活动中运用多元智能理论,从而重构阅读教学设计,改变传统教学模式。通过分析实验数据,可以得出结论:基于多元智能理论设计的阅读活动能够激发学生学习英语的兴趣,提高学生的英语阅读成绩。这说明多元智能理论可以运用于初中英语阅读教学之中。