国家大力支持大学生创业活动,在政策鼓励下,大学生的创业意愿日渐提高,然而,大学生创业的失败率依然居高不下。创业学习是大学生创业者获取创业知识、增强创业能力的重要途径,有助于改善创业行为、提高创业绩效。在创业过程中,大学生创业者普遍面临资源匮乏的困境,创业者需要实施创业拼凑,对手头资源进行创新利用,从而突破资源约束。基于创业学习有助于改善创业行为的观点,大学生创业学习可能通过影响创业拼凑,进而影响创业绩效。因此,以创业拼凑为视角,本文研究大学生创业学习影响创业绩效的作用机制。在对大学生创业、创业学习、创业拼凑、创业绩效、环境动态性的相关文献进行梳理的基础上,构建研究框架并提出假设,主要探讨大学生创业学习对创业拼凑和创业绩效的影响、创业拼凑在大学生创业学习与创业绩效之间的中介作用、以及环境动态性在创业拼凑与创业绩效之间的调节作用。通过个体网络和实地调研,对广州市的大学生创业者进行了问卷调查,将回收的183份有效问卷进行数据分析,检验大学生创业学习、创业拼凑、创业绩效和环境动态性之间的关系。利用STATA13.0对研究假设进行验证,得出以下研究结论:（1）大学生创业学习对创业拼凑和创业绩效具有正向影响,经验学习、认知学习、实践学习均有助于促进创业拼凑、提高创业绩效。（2）创业拼凑对大学生创业绩效具有积极影响。（3）创业拼凑在大学生创业学习与创业绩效间发挥部分中介作用。（4）环境动态性正向调节创业拼凑与创业绩效的关系。最后,依据研究结论,从提高创业学习水平和加强创业拼凑方面,给出了相关提高大学生创业绩效的建议。