友善既是中华民族的传统美德,也是社会主义核心价值观的重要组成部分。2012年党的十八大将“友善”确立为社会主义核心价值观,友善从公民道德规范之一上升到社会主义核心价值观之一,这不仅仅是友善内涵的简单变化,更是对社会主义精神文明建设提出的更高要求。随着我国经济社会的高速发展,我国高校也迅速发展,不断扩招,高校教师和学生的数量越来越多,随之而来的矛盾也越来越多。国家对高校教育的重视程度日渐加深,要求将社会主义核心价值观融入国民教育全过程。构建友善的高校师生关系是化解这些矛盾、顺应这些要求的重要途径,因此,友善价值观视域下的高校师生关系研究非常有必要。文章的主要研究目的是在友善价值观的基础上探索并建立友善的高校师生关系。探索构建友善的高校师生关系在采用文献法的基础上首先界定各相关理论,了解友善价值观、友善价值观视域、师生关系的思想来源,为文章打下坚实的文献理论基础;在此基础上,采用实地走访、观察、访谈、问卷调查等方法调查当前高校师生关系的现状和存在的问题;再深入分析高校师生关系友善价值观不足的原因;最后阐述友善的高校师生关系建设可行路径。全文共分为五章:第一章为绪论。在对友善价值观、师生关系、友善型师生关系等相关文献进行梳理的基础上对已有的研究进行评析。第二章对友善价值观视域下的高校师生关系相关理论进行界定。本章通过界定友善价值观的相关理论、师生关系理论、友善价值观视域理论、友善价值观视域下的高校师生关系及其构成要素,厘清文章研究的各个理论及其范畴,再进一步明确所研究的友善价值观视域下的高校师生关系特征总体来看包括仁爱性、相互性、非功利性、全面性和连续性;于教师而言要更加宽容、公正、温暖、体贴;于学生而言要更加尊重、真诚、平和、礼让。在此基础上探讨对友善价值观视域下的高校师生关系进行研究的必要性。第三章调查友善价值观视域下高校师生关系现状及问题。通过调查,高校师生关系现状如下:高校师生关系整体上是友善的;大学生能正确理解师生之间友善的重要性,并对此充满期待。高校师生关系的问题主要有:高校教师与学生之间友善精神不足的问题;高校管理存在不友善的问题;高校环境存在不友善因素的问题。第四章解析高校师生关系在友善方面存在问题的原因。原因主要是一些高校教育者友善精神不足方面的原因,表现为没有以学生为本、忽视学生心理健康教育、缺乏与学生的亲近;一些高校管理层友善价值观意识有待提升方面的原因,表现出形式主义和官僚主义;一些高校坏境的营造没有紧扣友善价值观方面的原因,表现出高校物质环境过分注重实用性、高校文化环境有功利化倾向、高校舆论环境包容性不足;一些高校学生友善价值观意识不足方面的原因,表现为与教师交往时带有目的性。第五章阐述友善的高校师生关系建设可行路径。一是高校教育者友善价值观的知行合一;二是高校管理中友善精神的融会贯通;三是高校环境友善氛围的烘托营造;四是高校学生友善价值观意识的不断提升。