英语课是我国中学阶段的一门基础学科,培养适应二十一世纪发展、具有终身学习能力的英语人才是我们当前中学英语教学的主要任务。在新的课程背景下,中学英语教学正逐渐从注重语言知识的掌握转向关注对人的教育,强调对学生自主学习能力和终身学习能力的培养。高中英语新课程标准要求教师改变传统的教学方式,优化学生的英语学习方式,加强对学生学习策略的培养,从而提高其自主学习能力。通过调查发现,我国高中学生大多没有形成良好的自主学习习惯,自主学习能力普遍较低,学习很被动,对教师的依赖性强。因此,我们教师必须了解一些有关自主学习方面的理论知识,改进教学方法,培养学生自主学习的意识和能力,使学生学会学习。本研究将从我国高中英语教学的实际出发,以人本主义学习理论、建构主义学习理论、元认知理论以及最近发展区理论等为指导,在调查高中英语教学现状的基础上,提出一些培养学生自主学习能力的建议和措施。 全文共分五章: 第一章:分析新课程背景下高中英语新课程。通过对高中英语新课程标准和高中英语新教材的分析,阐明了新课程改革的基本理念之一:改变学生的学习方式,培养自主学习能力。 第二章:反思高中英语课堂教学现状。通过问卷调查,了解高中英语教学中教师教的现状和学生自主学习现状,并分析其形成的原因。 第三章:阐述倡导自主学习的理论依据。介绍自主学习的概念,从建构主义学习理论、人本主义学习理论、元认知理论以及最近发展区理论等角度,阐述自主学习的理论基础,进而为培养学生自主学习能力提供理论依据。 第四章:探讨培养自主学习能力的教学策略。从改变教学观念、创造自主学习条件、培养学习策略和改革评价体系四个方面来论述如何培养高中学生的自主学习能力,并提出了自主学习课堂教学模式。 第五章:高中英语自主学习课堂教学实例与分析。以高中英语新教材中的“Reading”部分为例,理论联系实际,具体说明怎样将培养自主学习能力落实到课堂教学当中去。