英国高等教育质量评估历史悠久并极具特色,“教学卓越框架”(TEF)是英国高等教育教学质量评估的前沿改革。随着我国高等教育的迅速发展,国家对高校教学质量问题愈发关注,在此背景下,对英国高校“教学卓越框架”的研究,将对我国高校教学质量的提高起到一定的借鉴作用。本文从政策研究的视角出发,通过文献研究法、个案研究法和比较研究法,着重分析了“教学卓越框架”出台的内外部动因、框架下教学质量评估的三大核心标准以及框架的整体实施进程和未来走向。在分析过程中,以“教学卓越框架”下的首轮高校教学质量评估结果为切入点,选取了不同质量等级的三所高校,即巴斯大学、阿宾顿惠特尼学院和威斯敏斯特大学为个案,主要研究了“教学卓越框架”下不同“卓越”等级高校的典型特征。基于以上分析,总结出英国高校“教学卓越框架”的成功实施,得益于政策设计环节的统筹兼顾、框架运行过程中现代化信息手段的充分运用以及学生群体在框架运行各阶段的全程参与。借鉴英国高校“教学卓越框架”的实践经验,我国在未来高等教育教学质量评估中应更加注重兼顾统一标准与地方特色、注重提升数据质量监控力度以及扩大学生参与力度。