随着科技发展和基础教育改革的不断推进,信息技术在初中物理课程建设和教学实践中的应用已经越来越广泛。教师可以使用信息技术将文字、视频、图片资料、动画资源、图表数据等信息有机结合,更为生动、形象的展现在学生面前,将抽象知识具体化、概念知识生活化。同时,信息技术也可用于在教学过程中辅助教学,使实验探究高效化、数据分析精确化、拓展练习个性化、反馈沟通实时化。所以,如何更好的将信息技术与初中物理教学深度融合,使用怎样的融合策略可以让初中物理教学在完成教学任务的同时,提高学生的科学素养、促进学生的全面发展,已经成为许多初中物理教师所关注的问题。本研究以青岛市13所中学的物理教师和S中学八年级的学生为主要研究对象,综合采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和案例分析法对信息技术与初中物理教学的融合现状进行了调查。通过对调查结果的分析,笔者发现目前信息技术与初中物理教学融合的主要问题有引入环节太简单、互动参与形式化、数据分析效率低、学习指导一刀切,并从学生、教师、学校管理以及理论指导等方面做了相应的归因分析。基于以上问题及原因,结合初中物理教学内容与课程标准,笔者研究制定了信息技术与初中物理教学深度融合的实践策略:集成化信息引入,精准化互动参与,可视化数据分析,个性化指导落实。最后,笔者根据信息技术与初中物理教学深度融合实践策略,进行了为期6周的实践教学,并对实践效果进行了讨论。基于以上研究和实践,笔者反思了信息技术与初中物理教学深度融合的实施要点,并按照课前、课中、课后分别陈述。此外,笔者根据调查分析和总结的内容,提出了信息技术与初中物理教学深度融合实践的深化研究方向:信息技术与初中物理不同教学模式深度融合研究;基于信息技术手段的初中物理知识精准化教学策略研究;信息化教学过程中基于学生个人差异的因材施教研究;初中物理教师信息技术能力提升研究以及教育信息化背景下完善学校管理机制研究。