20世纪80年代，在西方教育改革过程中，为更好地适应教育“职业化”发展的要求，反思性教学日渐兴起，并逐渐成为影响当今世界各国教育改革的强劲思潮。自20世纪90年代以来，受西方这种教育思潮的影响，我国教育工作者开始对反思性教学理论展开了探讨和研究。但目前，国内对反思性教学的研究相对来说比较薄弱，虽然关于反思性教学的介绍性文献已有发表，但对反思性教学应用于教学实践中的研究还相对较少，特别是在体育教学中的运用就更是微乎其微了。　　 本文运用文献资料法、问卷调查法、实验法、专家访谈法等，以北京石油化工学院羽毛球选修课教学为例，将反思性教学和常规教学进行了对比实验，通过教学实验获得了对照组和实验组的大量数据，并对这些数据进行了统计分析处理，得出了以下结论：　　 1.反思性教学在羽毛球选修课教学中的应用，能较大幅度地提高学生的基本技术水平，从而使学生的运动能力得到了发展。　　 2.反思性教学在羽毛球选修课教学中的应用，能有效地提高学生的理论知识水平。在课前反思和课后反思中，能够刻苦专研教材及相关的学习资料，真正地做到了理论对实践的指导。　　 3.反思性教学在羽毛球选修课教学中的应用，比传统教学更有利于提高学生的学习能力。学生在学习的过程中表现出更高的学习积极性，善于在学习中发现问题，并能灵活运用所学知识解决问题，使学生获得充分的个体发展。这不仅能满足学生自身发展的需要，也符合我国实施素质教育的理念。　　 4.反思性教学有效地利用课前反思、课中反思、课后反思等因素。师生在反思中学习，在学习中反思，既提高了师生的反思意识和技巧，又增加师生之间的交往，实现了提高学生的学习能力和教师的教学能力的“两会”目的，使师生的综合素质得到全面而和谐的发展。　　 5.反思性教学是一个行之有效的教学模式。它的实施不仅为羽毛球课教学提供了有益的参考，而且还为体育其它术科教学提供了有益的参考。