插图是重要的课程资源,是历史课本中一个不可或缺的组成部分,尤其对初中生而言,它能更好的帮助学生形成形象思维,激发学生的学习兴趣。现行人教版初中历史教材中插图的数量多、内容丰富,体现了当今“图文”时代的特点,教科书中的插图设计不同程度的满足了初中生心理发展的需要。《义务教育历史课程标准》指出图表为历史教材内容呈现的一种方式,能够使学生更具体地、更好地获得信息。因此,教师应合理使用插图,并积极引导学生关注课本插图与课本文字之间的关系,给予学生方法指导。通过插图的形象、具体、典型化的特征,传递一定的历史信息,加深学生对课本知识的认识,培养其分析问题的能力。合理使用插图对教师的“教”和学生的“学”都具有重要的意义。然而在实际教学中,教材插图未受到师生之所重视,更未起到辅助教学之作用。本文采用了调查研究法和文献分析法,深入分析了人教版七年级历史教科书中的插图。首先以时代为线索分析历史教科书插图的发展脉络,然后按照插图的形式及其内容,对初中历史教科书的插图进行分类,并总结其地位和作用,最后对现行历史教科书插图的使用现状进行统计和分析,为教师的“教”和学生的“学”提出相关策略。教师应根据学生的认知发展特点,树立新的教育观念,深入挖掘教科书插图的功能。本研究以人教版七年级历史教科书为载体,分析书中的插图,以研究教师的“教”和学生的“学”,以历史教科书插图使用现状的问卷分析为突破口,提出策略。