高中思想政治课中培育学生法治素养,契合高中思想政治学科特点,旨在发展学生核心素养。法治素养是学生在学习思想政治课程后形成的必备品格和关键能力。《青少年法治教育大纲》及习总书记关于加强青少年学生法治教育的一系列重要讲话,都表明在国家层面上非常重视对青少年学生的法治教育。因此,在高中阶段培育学生法治素养既是发展思想政治学科核心素养的需要,也是大力建设社会主义法治国家不可或缺的路径。本文依据部编版高中思想政治教材和最新课程标准,以高中生法治素养培育为出发点,就如何在高中思想政治课中更好地培育学生法治素养进行研究。首先分析了高中思想政治课中培育学生法治素养的核心概念,依据马克思主义法学思想、习近平法治思想、罗杰斯“以学生为中心”的教育理论展开高中思想政治课中学生法治素养培育研究。为进一步提升高中思想政治课对学生法治素养培育的实效,促进学生身心发展,实现学科核心素养目标,以问卷调查和访谈为研究方法,发现当前高中法治教育已取得一定成效,但仍然存在许多问题,如学生对法治内容的学习缺乏热情学习效果不佳、教师对法治课程资源开发整合与利用不充分、教师对学生法治素养培育目标认识存在偏差、学校培育学生法治素养的方式方法不够多样。究其原因主要有以下四个方面,课堂法治教学方法的创新性不强、教师法治课程资源开发能力不足、教师自身法治专业素养基础薄弱、学校法治教育环境缺乏保障机制。针对目前高中思想政治课学生法治素养培育中存在的突出问题,着力从以下四个方面优化:利用多种教学方法,全面提升学生法治素养;挖掘法治教育元素,丰富学生法治知识储备;注重教师专业发展,提升教师队伍专业素养;构建法治校园环境,稳步推进依法治校进程。虽然,提升高中生法治素养不是一蹴而就,要始终坚持理论与实践相符合,在不断的探索、发现、总结和研究中持续不断地丰富和完善高中思想政治中对学生法治素养培育的研究。