中小学的合理布局,能够提高教育设施的可达性,解决学生实际上学距离大于服务半径的问题,对教育资源真正实现均衡化布局有重要意义。目前的中小学规划布局方法,是以中小学为圆心,直线服务半径划圆确定中小学的服务范围,但学生的出行并非直线距离,而是依托城市道路交通,道路交通的可达性、便捷性、安全性对学生出行具有较大的影响,传统布局方法存在设施服务覆盖范围实际上不能满足中小学学生上学需求的问题,设施的实际可达性较差。研究方法:本文拟采用空间句法线段模型及线段分析法来进行研究。在句法软件中建立线段模型,以全局集成度、局部选择度等变量指标为依据,初步确定中小学适宜布局路段,中小学适宜布置路段与土地利用规划叠合分析制定出多种方案,通过“实际路程距离分析”对不同句法方案进行评价,选择可达性好、安全性高、实际距离符合要求的空间布点位置,比选确定最佳句法方案。研究主要内容:(1)深入调研昆明市西山区中心城区中小学现状布点情况,对现状中小学布点进行句法分析,评价现状布点的空间可达性;(2)预测中小学适龄儿童数量,确定中小学的总体需求数量;(3)句法分析,布局选点,提出并确定最佳拟布局方案;(4)句法最佳布局方案与现行规划进行对比,根据对比结果提出昆明市西山区中心城区中小学的布局调整、优化策略。研究结论:(1)通过西山区中小学布局的句法应用方法构建,运用空间句法线段模型对全局集成度、局部选择度、实际路程距离等进行分析,验证了空间句法理论及方法在中小学布局选址中的实践运用具有可行性。(2)昆明市西山区中心城区的中小学现状可达性较差,中小学数量呈现中心集中,逐步向外围递减的趋势,外围区域中小学数量严重不足,布局问题突出。(3)现行规划与句法最优方案进行对比研究,发现在整体布局方面存在一致性,但局部还存在优化调整空间。(4)句法方案在一定程度上优化了现行中小学布局规划,针对性的解决了现行规划存在的部分区域学校实际上学距离大于服务半径、分布不均衡问题。通过西山区中小学布局的句法应用方法构建,句法方案能够以量化的评价指标作为布局依据,模拟实现多方案的对比,减少教育资源的浪费,能够对现行规划的中小学布局进行调整优化,弥补现行规划中的不足,提高中小学的实际可达性,同时对昆明市中心城区的中小学选址布局具有一定的实践指导作用。