国家的教育质量以及教育的普及至关重要,它预示着国家未来经济发展的速度和水平,基础教育新课程改革是我们国家教育事业中的必行之路,它的实施使得我们国家的教育得到蓬勃的发展。小学是学生接受素质教育的重要阶段,这一阶段学生的学习情况以及心理模式对于他们日后的学习生活有着很大的影响。随着基础教育新课程改革的不断深入,给小学教育提出了更高的要求。小学教育必须更加注重素质教育,全面提高学生的综合素质,实现基础教育新课程改革以及“双减”政策的根本目标。作为一名化学教育专业的学生,笔者从化学的角度出发,响应国家的号召,落实国家的政策,在小学开展趣味化学素质拓展课程进行教学设计研究。全文分为如下几个部分:第一部分为绪论,主要介绍了本课题的研究背景、研究的目的和意义、理论基础、研究方法以及研究思路。本文利用文献研究法、案例研究法、调查研究法并遵循一定的研究思路进行研究。第二部分为小学趣味化学课堂的教学现状、重要性、教学设计原则及策略。笔者调查了现阶段关于小学化学的教学现状,侧重点几乎都是在小学科学课堂中进行化学学习的渗透,而非将小学化学独立成一门课程进行研究讨论,但开展小学趣味化学课堂可以满足学生的好奇心、激发学生化学兴趣、培养学生自主学习习惯、综合科学素养以及化学常识,还能做到与初中化学的有机衔接。结合现阶段小学趣味化学课堂的现状以及重要性笔者制定了开设小学趣味化学课堂的六个原则以及三个教学设计策略。第三部分为小学阶段趣味化学教学的实践探索,主要介绍了笔者开设趣味化学教学的教学设计案例以及趣味化学教学效果调查反馈。笔者在“B校”以教学实践的方式开展了小学趣味化学课堂,分为三个过程:（1）利用科学课堂开展“课堂五分钟小小化学家”,带领孩子在科学课堂中领略化学的美丽（2）网络视频课程,覆盖面更广,让更多的孩子能够接受化学课程的基础知识教育（3）校内素质拓展课程:针对一些典型的科学现象进行较为深层次的分析,同时普及更多生活中的化学知识。为了了解教学效果笔者通过问卷调查的方式对参与过趣味化学教学的学生以及学生家长进行了调查,并统计分析了调查结果。第四部分是本课题研究的结论。通过分析调查问卷结果,笔者基本达成了设定的课程目标以及较为良好的教学效果,但在以后的课程教学中应更加注重学生独立探究能力的培养。趣味化学课程不仅提高了笔者自身的教学水平、确定了笔者任教学校最佳的教学模式、达成了教学目标培养了学生科学素养,更重要的是响应了国家的号召落实了“双减”新政,为未来的小学阶段趣味化学教学提供了新思路。本文只是在新课程改革的背景下对小学趣味化学教学设计进行一个初步的尝试和探索,还存在许多的不足之处。相信在国家大力开展新课程改革的背景下,在专家学者和一线教师的共同努力下,小学趣味化学教学的内容将更加完善,并得到广泛的普及。