试卷讲评课是指教师在考试之后依据试卷评阅和成绩分析过程中获取的反馈信息，对学生在考试试卷中存在的知识与技能等问题进行弥补矫正的课型。讲评课是在教师的认真分析研究的基础之上进行的，讲评课中教师不但要及时地对考试试卷进行分析、讲解和点评，还要关注学生的情感变化。试卷讲评课在中学物理教学中有着非常重要的地位，尤其是对于高三的学生，每周参与试卷讲评课的频率要远高于其他课型，单是物理这一门学科，每周都有两课时以上的讲评课，因此试卷讲评课成为了高三教学的重中之重。笔者查阅了大量的文献资料，发现现有的有关试卷讲评课的研究数量较多，涉及到的研究领域广泛，对物理学科试卷讲评课的研究也取得了一定的成就。本课题是在调查研究的基础上进行的，笔者针对学生和教师分别设计了调查问卷，并最终借助统计学知识对收回的问卷进行数据的整理和科学的分析，整合了目前高三物理试卷讲评课的一些现状和存在的问题。笔者针对这些问题和调查中高三物理教师及学生的教学实际，在现有的高三物理试卷讲评课的教学模式的基础之上，然后依据教学理论，建构理论，提出了适用于高三物理教学的三段六环式讲评课教学模式。笔者提出的三个阶段是指自主阶段、互动阶段和反馈阶段。每一个阶段包含两个环节，这六个环节分别是：学生自主纠错环节、教师自主调研环节、教师课堂讲解环节、学生小组讨论环节、变式训练设计环节、学生总结反思巩固练习环节。本研究的最后又通过对商丘市第一次模拟考试试卷讲评课进行了教学案例的设计，给出了高三物理试卷讲评课教学模式的范例，丰富了高三物理试卷讲评课的教学资源。