基础教育课程改革的深入,小学数学课堂练习设计的研究价值日显重要。上世纪80年代初90年代末课堂练习围绕基本知识和基本技能进行设计,练习设计注重系统训练,注意知识的梳理和结构的掌握,精讲多练成为普遍的教学模式。而今天,小学生的数学学习由注重“双基”向“四基”转变。新课标中强调探索数学课堂教学的同时也在关注课堂练习设计的问题,在练习中要突出以学生为本,目前国内对此类问题的研究尚较缺乏。因此,很有必要研究小学数学课堂练习设计,使数学课堂练习设计成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂,促使课堂效率的提高。本文所采用的研究方法主要有文献分析法、案例法、问卷法、实例实践法。通过分析文献对课堂练习设计理论进行了较为全面、系统的梳理；通过调查问卷和案例分析了解N市数学教师目前课堂练习设计的现状；通过构建小学数学课堂练习设计的一般模式：设计前置性学习单---错题收集---分析错题---根据学生需要进行练习…建立习题资源库,探讨了小学数学课堂练习设计的一般模式；并在此基础上进行了若干教学实践中的个案分析,从而对小学数学课堂练习设计的教学,提出了一些建设性的策略,笔者通过自己的教学经历与实践,对5所学校的小学数学课堂练习设计情况做出较为客观的反映,并对出现的问题给出了相应的分析,提出了得到初步验证、可行的练习设计方案,希望能够对笔者和小学教育工作者今后的工作产生一定的指导意义。