青少年是祖国的未来和希望,社会主义现代化建设的重任将由他们来完成。如果青少年耻感不在,中华民族的伟大复兴就无从谈起。处于小学和初中时期的青少年由于还没有发展起来成熟、独立的个人评价系统,他们在对自身、他人以及社会进行判断时,更多依赖的是社会所倡导的基本价值标准。同时,这—阶段的孩子,正处于人格成长和个人意识觉醒的关键期,社会所提供的大环境如何,将对青少年的身心发产生非常重要的影响。这就要求我们必须对青少年进行羞耻感教育,使他们形成正确的荣辱观,为培养良性情感提供价值前提,为养成良好行为创造根本动力。因此,有必要对青少年羞耻心理进行深入的研究,以期促进青少年羞耻感的教育与发展。本研究按照问题的提出、文献分析、研究设计与实施、结果分析与处理、确认假设的研究思路,从个体心理层面编制了青少年羞耻感倾向问卷,对青少年的总体羞耻状况、特征进行考查,并对羞耻感与核心自我评价的关系进行初步探索,为青少年羞耻感的教育提供理论和实证依据。综合本研究,主要得出以下结论：1.青少年羞耻感倾向共有三个维度,分别是消极自我评价、回避行为倾向和负性情感体验。2.本研究在半开放式问卷的基础上,结合理论研究和羞耻感概念的分析,编制了青少年羞耻感倾向问卷。统计结果显示,该问卷具有良好的信效度,可以作为青少年羞耻感倾向的测量工具。3.青少年羞耻感倾向除在是否独生和户口类型上没有显著差异外,在性别、学段、年级、家庭结构、父母受教育水平、父母职业几个方面均存在显著差异。在性别上,女生的羞耻感倾向高于男生；在学段上,初中生的羞耻感倾向高于小学生；在年级上,八年级为羞耻感发展的转折点；在家庭结构上,完整家庭的青少年羞耻感倾向显著高于不完整家庭；在父母受教育水平上,父母受教育水平为初中和小学的青少年具有较高的羞耻感倾向；在父母职业上,父母的职业为农民和工人的青少年具有较高的羞耻感倾向。4.核心自我评价对羞耻感的总体水平具有一定的负向预测作用,但对各维度来说,仅能负向预测回避行为倾向。