近年来,中职教育发展迅速。然而,与职业教育发展步伐不相适应的实际情况却是职业学校的语文教材内容陈旧,时代性不强,与学生实际生活脱节,不适应青少年年龄特点和心理需求。教材是语文教学活动之本,因此,研究中职语文教材编制,开发学生喜闻乐见、老师爱看愿教的中职语文新教材已经成为迫在眉睫的事情。研究者首先回顾相关概念界定和研究进展,指出前人研究带来的启示和本次研究需要突破的重点;接着介绍"高教版"中职语文教材的基本情况和特点,然后运用问卷调查、个案访谈、数据统计、比较分析等方法,从教师和学生这两个主体对高教版语文教材的使用情况进行调查,分析其在教材编制方面的不足。在参照相关理论、文件和现实情况的基础上,结合所在学校开发编写的《A校中职语文校本教材》实践,尝试提出中职语文教材编制改善的策略:第一,在教材体系的组织方面,要妥善安排整体结构,自然渗透"三维目标";第二,在教材内容的选择方面,坚持"聚焦语言文字运用"、"体现多元文化特色"两个基本取向,注意体现中职语文学习的实用性,挖掘经典选文的教学价值,尝试链接相关跨学科内容;第三,在教材体例的呈现方面,要关注选文呈现方式对学习兴趣的激发功能,发挥助读系统对学习的指引作用,突出学习活动的启发性和发放性。由于研究者水平有限,本次研究还存在着在一些缺憾。比如,问卷调查的抽样不够多,数据分析还不够深入,一定程度上影响了结论分析,在后续探索中研究者会注意科学收集数据,提高结论的可信度。尽管如此,本次研究提出的建议对我国中等职业学校的语文教材编制仍有一定的启发意义和现实应用价值。