在当前我国高等教育学科体系日益完善的局面下,不少综合性大学都设立了音乐相关学科,师范院校也在原有的基础上扩大了音乐教育规模,因而接受专业音乐教育的群体也在逐渐增加。这一群体目前已经基本占据了高等音乐教育的主流,在我国中小学音乐教育及社会性的音乐教育中,这一群体也必将发挥主导作用,对我国未来的音乐文化建设乃至精神文明建设产生了深远的影响。在当前国际化背景之下,音乐领域的发展呈现出新的特点,也给艺术教育,尤其是民族音乐教育提出了新的课题。高等师范院校开设的音乐专业当中,民族器乐课程的教学改革和创新问题比较突出。在众多的民族器乐中,二胡作为我国民族器乐的典型代表受到了相当的重视,被纳入高等院校音乐教育的时间也比较早。1922年刘天华接受蔡元培的邀请来到北京,在北京大学开设了二胡选修课,自此,“本地庸微的二胡登堂入室。”绵延至今,二胡跻身高等教育已近百年,与往昔不同的是,目前二胡专业教育已经遍地开花,全国范围有多所高校设有该专业。作为我国音乐领域颇具特色的传统艺术,在新的时期、新的背景之下,如何才能得到传承和光大,这是高等院校音乐教育所承担的责任,如何通过合理有效的教学来培养优秀的二胡专业人才,这是目前高等院校普遍面临的课题。本文即以高等师范院校普遍设立的二胡专业教学为对象,通过对几场校园音乐会的问卷调查采集相关数据,了解音乐会这种实践教学形式的现状。进而以此为基础来探讨在教学各个环节当中它所应当具有何种地位,并系统讨论该种教学形式对教学发挥的作用。最后针对当前高等师范院校应当如何认识音乐会的实践教学,如何在教学中对这种实践教学予以定位,以及对当前存在的不足之处加以弥补等问题提出意见,希望能为高等师范院校二胡专业的教学提供有益的参考。