近年来，随着计算机网络技术在教育领域的不断发展，网络为大学生提供了丰富的知识和多样化的学习方式，网络环境下的非正式学习变得更加普及、方便和快捷，并为大学生更好地参与社会竞争提供坚实的后盾，因此对网络环境下大学生的非正式学习加以研究是有价值的。本研究试图研究网络对大学生非正式学习的影响因素，并提出应对策略，以期提高大学生的非正式学习效果。本研究以连通主义理论、知识管理理论、人本主义理论和建构主义理论为基础和指导，通过对有关非正式学习文献的梳理，归纳分析了大学生非正式学习的影响因素。接着将这些影响因素以量表的形式进行调查研究，通过调查发现，文献研究得出的所有影响因素均为本题的关键影响因素，并将这些影响因素归为四类：学习者因素、环境因素、资源因素和学习支持服务因素。在量表调查结论的基础上，编制了问卷，并进行调查。最后，针对调研结论，提出应对策略，其中学习者方面的策略包括建立良好的网络硬件系统、加强对网络非正式学习的宣传、增进学习交流等；环境方面的策略包括提高网络环境安全程度、网络环境与课堂环境相结合、创设良好的网络学习氛围等；资源方面的策略包括：改善网络学习平台布局、强化对网络学习资源的配置、创设组织和监督体制等；学习支持服务方面的策略包括变革高校教学结构和教学模式、完善网络学习支持服务系统、提供学习方法和学习平台的指引等。本研究提出的这些策略将有助于更好地推动大学生的终身学习、促进大学生的全面发展、有利于大学生学习质量的提高及高校学习资源的充分利用。