现在的研究把自我谈话分为指导性自我谈话和动机性自我谈话。本研究中我们的研究目的是,探讨两种类型的谈话方式对网球发球影响的大小以及压力是否会对两种类型的谈话对发球的影响起调节作用。34名国家二级网球运动员参与了本实验,实验采用2×2组间设计。自变量为谈话方式和压力,谈话方式包括指导性自我谈话和动机性自我谈话,压力水平分为有压力和无压力;发球测试的总成绩、成功率和角度的错误率为因变量。运用匹配法将他们随机分入以下4组:无压力指导性自我谈话组、无压力动机性自我谈话组、有压力指导性自我谈话组和有压力动机性自我谈话组。研究结果表明:(1)指导性自我谈话和动机性自我谈话对运动员运动表现的影响受到压力的调节。在无压力条件下,指导性自我谈话组的总成绩要高于动机性自我谈话组;在压力下,指导性自我谈话组和动机性自我谈话组在总成绩上不存在显著差异。(2)角度错误率不受压力和谈话方式的影响;成功率受到压力的影响,在无压力下的成功率高于有压力下的成功率。(3)研究结果再次验证了指导性自我谈话对运动表现的促进作用。在训练和比赛中可以使用自我谈话,根据运动员的习惯选择适合自己的提示语,以达到巩固运动技战术和提高运动成绩的目的。