自信定义为个体对自己的判断和能力的确信，是一种核心性的人格变量，是健全人格的组成部分。性格优势是由积极心理学之父塞利格曼提出的包含24项人类优秀品质的统称。　　 不少心理学研究结果表明，性格优势、自信与主观幸福感三者之间有高度的相关性。本研究假设性格优势与自信有着高度正相关，自信是性格优势与主观幸福感的中介变量之一，探索自信、性格优势和主观幸福感之间的影响关系和作用机制。在前人对自信心研究结果的文献综述上，借鉴毕重增对青年学生自信心的研究方法，将开放式调查收集的内容进行归纳整理，并结合因素分析的方法确定自信心结构模型，再使用验证性因素分析检验，编制了初中生自信心问卷。再结合《中国中小学生积极心理品质量表》、《青少年学生生活满意度量表》和《积极消极情绪量表》问卷，探索自信、性格优势和主观幸福感之间的影响关系和作用机制，结果发现:　　 1)编制的初中生自信心问卷符合心理测量学的各项要求，具有良好的信效度。　　 2)初中生自信心由成就自信、人际自信、家庭自信、身体自信、应对自信、能力自信六个维度构成。　　 3)初中生的成就自信水平最高，说明初中生对自己的未来持积极态度，依次是应对自信、人际自信、能力自信、身体自信，家庭自信水平最低。　　 4)成就自信、人际自信、身体自信、应对自信和能力自信五个维度在性别和年级上差异不显著。　　 5)家庭自信和自信总分在性别和年级上有显著差异，其中初一年级分数显著小于初三年级，男生分数显著大于女生。　　 6)初中生积极品质平均数按大小顺序依次为超越、智慧、人性、勇敢、节制、公正。　　 7)初中生积极品质六个维度在性别和年级上没有显著差异。　　 8)自信总分在五种积极品质——智慧知识、勇敢、人性、公正、节制和超越与主观幸福感的关系中起到部分中介的作用。