新课程改革要求初中化学教学从学生的生活经验和已有知识出发,激发学生学习兴趣,重视学生知识体系的构建,关注学生的学习方法,培养学生的思维能力。思维导图是一种将思考具体化的方法,是以具体的图示展示抽象思维的过程。运用思维导图进行教学,可以帮助学生在繁多的知识点中,梳理知识间的关系,并进一步构建知识网络。这样,不仅巩固了学生对知识的掌握,而且提高了学生思维能力水平。鲁教版九年级化学第九单元“金属”包括三个章节,教学内容丰富,知识点比较琐碎,学生掌握起来有一定难度。同时,这一单元教学内容与生产生活关系十分密切,体现了科学、技术、社会与环境的联系,选择这一内容具有一定的代表性。本研究检索了国内外关于思维导图和“金属”教学设计的研究现状,对思维导图在初中化学“金属”单元教学设计进行了分析和研究,并借助Free Mind这一绘制工具,在新授课、复习课、习题课等课型建构了思维导图应用于“金属”单元教学的教学策略。实际教学证明,思维导图有助于将琐碎的知识序列化、系统化,能有效帮助学生构建知识体系,降低了学生记忆和理解的难度,提高了学生学习效率。因此,思维导图在初中化学教学工作中值得应用和推广。