随着21世纪全球经济的发展,科学、技术、工程、数学(STEM)的教学在经济竞争中变得越来越重要,STEM教育也越来越受重视,如何设计好STEM课程是大家所关注的重点。但从文献和案例分析来看,国内对STEM课程的设计研究还处于刚刚起步阶段,以“STEM课程”为研究对象的文献也很少,教育工作者或者相关课程研究人员对STEM教育还未作深入的研究,理论上没有形成系统的理解,国家层面上也没有统一的STEM课程标准。因此,本研究采用文献研究、案例分析法和比较研究展开,通过文献研究,分析研究现状,选取中美典型的案例进行梳理和分析,总结和归纳出STEM课程设计的基本思路与设计特色。研究发现:我国STEM课程存在缺乏统一的课程标准、对其概念理解有偏差、课程设置不完善以及师资力量不够等问题。本文提出需要改善如下方面:我国在STEM课程建设过程中要规范STEM课程设计、完善教学环境设置、加大STEM教师培训及鼓励学生参与其中。最后,对全文的研究进行总结,指出研究中的不足以及后续的研究展望。