生命教育是教育领域中重要的组成部分,也是现阶段我国教育体系中不可或缺的一种存在形态与价值取向。在当前的社会背景下,少年儿童作为社会与家庭环境中最受瞩目的成员之一,生命教育显得尤为重要。特别是对于可塑性较强的小学阶段高年级学生而言,他们正处于充满好奇心与求知欲的阶段,极易于无形中受到不良因素影响,倘若再缺少家庭与学校的正确引导与教育,他们也许会走上歧路。另外,由于现如今少年儿童自杀与他杀事件中主人公年龄的不断降低,更提醒着人们生命教育开展的必要性与重要意义。因而,本论文在对相关文献资料整理与分析的基础上,以沈阳市S小学为例,开展了小学高年级生命教育现状调查,并研究出了相应的实施策略。本文共分为五个部分。第一部分为绪论部分,主要阐述了问题提出的缘由、研究意义、并以文献综述的形式梳理与总结了国内外有关生命教育的研究现状,以及研究目的与方法。第二部分为生命教育概念界定与理论基础的阐述部分。本文对生命教育做出了概念界定,解释了其重要意义,并从教育学方面阐述了与生命教育相关的理论基础,分为人本主义与生活教育理论。第三部分为本文的调查部分。论述了调查过程与调查基本结果,其中在结果部分从沈阳市S小学高年级生命教育开展状况、内容、实施结果、学生认知态度及展望五个维度,辅以对教师访谈进行了具体的阐述,了解到了小学高年级生命教育的真实现状。第四部分为沈阳市S小学高年级生命教育存在问题及原因分析部分。通过对沈阳市S小学高年级生命教育现状调查,总结出了现如今小学高年级生命教育中可能存在的三大方面问题,并结合社会背景环境分析出了其原因。第五部分为小学高年级生命教育实施策略部分,主要对上一部分中所总结出的问题与原因提出了详细的实施策略,共分为六大方面。希望能帮助广大教育者正确传达生命教育的真谛,同时也希望能有效地帮助受教育者进一步认识到生命的重要意义与价值,最终使得生命教育达到其目的。