教材评价对于探索新课程所引起的教材变革，对于教材的选用及编写非常重要。但是教材评价不能仅从教材的编写方面出发，教材的实施是优化课程的最重要环节，教材只有在使用中检验才能发现优点与不足，以利于教材编写者正确认识自己编写的教材，开发出更好的教材；以利于教师在实施教材时调整，删减和增加教学内容，发挥教材的积极作用，或重新选择更好的教材，从而达到更好的教学效果。在基础教育英语课程改革背景下，Success with English在2002年开始在广州市小学使用，广州牛津版在2007年秋季开始在中学使用。在使用时，教师们认为教材体现了新课标倡导的教学理念、教学方法，教材内容贴近学生的实际生活，并且注重发展学生学习策略。但是教师、学生及家长的怨言也比较多。教师们普遍认为广州牛津版教材有些难，内容多不好教，与小学的教材不衔接。学生和家长则认为增加了学生的学习负担。本文以我国新一轮课程改革的精神为出发点，以教育部2001年颁布的《英语课程标准》为主要依据，根据教材的功能和英语学科的特点，参考国内外衔接理论和外语教材评价理论，提出问题、收集资料、编制问卷、对新教材的使用者--教师和学生进行了问卷调查与访谈,找出这两套教材在中小学衔接方面存在的问题并提出相应的解决方法，目的是帮助人们对这两套英语教材在中小学衔接方面做出相对客观、科学的判断，供教材编写者和使用者在推广、选择和使用教材时作参考。