兴起于20世纪80-90年代的现代远程高等教育，是一个从育人模式、教学模式、管理模式和运行机制等方面与常规高等教育不同的教育形式。我国现代远程高等教育虽与国际同步，但办学质量、教育管理等方面都存在许多问题。诸如：远程高等教育事业发展缺少足够的经费；管理人员缺少、师资力量不足；更普遍的现象是把常规高等教育的理念、模式及标准套向远程高等教育；远程高等教育缺乏自身的办学规律、办学模式及办学特点等。其中，最缺乏的是具有实践性的、“本土化”的远程高等教育教学模式。故而，借鉴国内外的经验，结合实际，认真研究适合云南省情的远程高等教育教学模式十分必要。 本文把以人为本、强调教学过程及知识建构作为远程高等教育教学模式改革的切入点，因地制宜地阐述了云南远程高等教育教学模式改革的思路与具体措施。改革的思路是：(1)树立“以学生及学习为中心”的观念；(2)建立新的“远程高等教育师生观”。改革的具体措施是：(1)由单一性教学模式向混合型教学模式发展；(2)由归纳型教学模式向演绎型教学模式发展；(3)由以“教”为主向以“学”为主转化；(4)发展本地化、多样化的远程高等教育教学模式。 论文在对国内外远程高等教育教学模式研究的基础上，根据云南远程高等教育发展的实际情况，因地制宜地归纳或演绎出云南远程高等教育应积极开展的几种教学模式：(1)基于网络的个体自主式学习模式；(2)合作学习模式；(3)“一、二、三、四、五、六”混合型模式。 总之，高等远程教育教学模式是开放的、发展的动态体系，只能为某时、某地和某种教学提供一种基本框架，而更多、更细的改革工作，需要远程教育工作者根据具体情况灵活变通，适时改造，以减少其局限性。