高中小说阅读教学过程中学生角色缺失的问题由来已久,已经严重影响了学生的学习积极性。如何提高学生的参与度,使学生能主动、自发、积极地参与到小说阅读教学中来,是语文课程改革中一个亟需解决的问题。高中小说探究式阅读教学能够营造宽松、自由的学习氛围,能够帮助高中生在小说文本探究的环节中,转变自身接纳理论知识的角色,调整为主动思考、积极提问的角色,甚至可以帮助一部分具备小说写作天分的学生独立写作小说。通过系统的、规范的探究式阅读教学,高中生对于小说文本的学习热情不断高涨,学习能力也会不断提升。本文围绕高中小说探究式阅读教学,主要探讨四大部分的内容。绪论部分首先点明了本文的研究缘由、研究内容以及研究意义,再分析了目前高中小说探究式阅读教学的研究现状,对本文所用到的研究方法做出说明。第二部分涉及到高中小说探究式阅读教学的理论概述,从内涵和教学特征两方面,系统化地阐释了相关内容。第三部分对高中小说探究式阅读教学的具体实施现状进行调查,通过学生问卷资料调查与面对面的教师面谈了解问题,并在整合数据的基础上,分析了导致问题的诱因。第四部分谈论高中小说探究式阅读教学的实施策略,分别从实施的前提、实施的过程、合理的评价三方面讨论怎样实施,保证小说探究式阅读教学在实践中有良好的效果,并且涉及了高中小说探究式阅读教学在具体教学实践中的应用。