本研究旨在探索如何促进大学生考试应对策略向求职应聘策略的迁移,尝试推动大学生专业学习技能向社会适应技能的转化,在当前严峻的就业形势之下,尤其对大学生以及高校职业指导工作具有理论启迪和实践意义。首先,笔者基于国内外文献检索界定了“大学生考试应对策略”和“大学生求职应聘策略”；其次,运用深度访谈发现了大学生考试应对策略的结构维度和求职应聘策略的结构维度；然后,按照心理测验要求研发了《大学生考试应对策略问卷》和《大学生求职应聘策略问卷》；并且,根据团体辅导的实际需要制作了《团体辅导的前测问卷》、《团体辅导的效果评估问卷》等一系列工具；最后,设计了促进策略迁移的团体辅导方案,并在三个月中分别对实验组和对照组的97名大学生被试实施了心理干预,使大学生透彻了解自己的考试应对策略,自觉主动地运用于求职应聘过程,实现了促进专业学习技能向社会生活技能的成功转化。本研究获得了如下主要结果：(1)大学生考试应对策略的结构包含五个维度：独特性、主动性、多样性、变通性、全面性；(2)根据这五个维度研发的《大学生考试应对策略问卷》具有良好的信度和效度；(3)大学生考试应对策略在考试自我效能感方面存在极其显著差异,在年级、专业等方面存在显著差异；在性别方面未见差异；(4)大学生求职应聘策略与考试应对策略具有一定的相关性；(5)定向设计的团体辅导能够有效促进考试应对策略向求职应聘策略的迁移。本研究的贡献：(1)创新之处：一是提出了考试应对策略是学生宝贵的内部资源的新理念,学生已有的成熟的考试应对策略经过科学的开发利用,可以有效地转化为求职应聘策略、社会适应策略,顺利完成从学生向社会人的转变；二是在课堂教学之外,拓展了用团体辅导促进策略迁移的新途径；(2)工具开发：研制了团体辅导方案和一系列相关的问卷和调查表,可供同行选用；(3)为广大教育工作者、学校管理者对学生的学习辅导和职业指导提供了改进建议和参考依据。