20世纪70年代以来,微观历史研究在中外学术界掀起一股很大的浪潮,它提供的研究历史的新视角和新方法日益受到大家的普遍关注。在当今教育改革的背景下,传统的应试教育越来越受到挑战,而现行的中学历史教育也需要开辟一条新的道路,这就需要将学术研究动态与具体的历史教学结合起来。众所周知,史学理论的变革与历史教学可以相互推动,所以,本文从微观历史的理论出发,探究微观历史在中学历史教学中的可行性与基本原则,结合具体课例和教学活动说明微观历史在历史教学中的实际价值,并对实施过程中可能存在的问题提出一些建设性的意见。微观历史研究注重贴近现实生活,更加关注普通的人和事,注重历史的细节,研究程度深入到个体心理世界和精神文化、生活背景,通过“小人小事”来生动揭示历史本质。历史课程改革强调历史教育要与社会现实紧密结合,要更加注重新的史学理论对历史教育的促进作用,而微观历史所具有的一系列特点对于丰富中学历史教学、开发历史课程资源以及实践“以学生为中心”的教学观有着重大的借鉴意义。微观历史在中学历史课堂中的合理运用能够激发学生学习历史的浓厚兴趣,让学生参与到活生生的历史情境中,为学生创建一条连接历史和现实的通道；同时,微观历史在具体运用的过程中可能会存在不少问题,针对可能出现的问题提出相应的解决办法是毋庸置疑的。最后,笔者在较为深入的研究微观历史理论的基础上,将微观历史与中学历史教学结合起来,希望笔者的尝试能够为历史教学实践带来一些新的东西。