丫蕊花和裂果薯的化学成分研究以及taccalonolide A的化学结构修饰

来源 :云南中医学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chaba
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本论文由四章组成。第一章和第二章详细论述了两种植物:丫蕊花(Ypsilandra thibetica Franch)和裂果薯(Tacca plantaginea(Hance)Drenth)的化学成分研究。运用各种分离材料和分离技术,结合现代波谱分析、化学方法,从上述两种植物中分离鉴定了19个化合物,其中新化合物9个。化合物结构类型为C27甾体皂苷和C28甾体。第三章节主要论述了taccalonolide A的一部分化学转化研究工作,即采用一些常规的化学原理和方法对taccalonolide A进行结构修饰,分离和鉴定了11个taccalonolide A的衍生物。第四章对箭根薯科(Taccaece)植物的化学成分和生物活性研究进展进行了综述。第一章丫蕊花的化学成分研究丫蕊花(Ypsilandra thibetica Franch.)是百合科(Liliaceae)胡麻花族(Helonieae)丫蕊花属植物,多年生草本,分布于我国华中、西南等省的海拔1300~2800m林下。丫蕊花在民间以全草入药,主要用于止血。在本课题组前期研究的基础上,我们对采自云南昭通的丫蕊花全草乙醇提取物的大极性部分继续进行化学成分的研究,运用多种分离材料、分离技术以及各种光谱分析仪器,从中分离和鉴定了13个单体化合物,包括11个C27甾体皂苷、1个罕见的E-环为芳环的胆甾烷皂苷(6)和1个C21甾体皂苷,其中4个为新化合物(1-3,6)。第二章裂果薯的化学成分研究裂果薯[Tacca plantaginea(Hance)Drenth],为箭根薯科(Taccaceae)裂果薯属植物。民间以块茎入药,主要用于治疗疼痛,发热,炎症,以及外伤出血。在本课题组前期研究的基础上,我们从广西桂林采集的裂果薯全株95%乙醇粗提物进行了部分分离,从中分离鉴定了6个化合物,都为高度氧化的C28甾体,其中5个为新化合物,包括4个新的箭根酮内酯W-Z(14-17)和1个新的睡茄内酯型甾体plantagiolide F(18)。 第三章 Taccalonolides A的化学结构修饰箭根酮内酯A、E(taccalonolides A,E)是首个对微管具有类似于紫杉醇(taxol)作用的天然甾体化合物。为了得到活性更好的箭根酮内酯A衍生物,我们对箭根酮内酯A进行了结构修饰,得到了11个箭根酮内酯A的衍生物,其中8个衍生物为新化合物(20-24,26-28)。它们的抗肿瘤活性研究正在进行中。第四章综述一箭根薯科植物化学成分的研究进展对箭根薯科(Taccaece)植物化学成分和活性研究概况进行了总结。收集了从1980~2008年有关该科的研究成果。参考文献27篇,列出了此期间发表的89个化合物及其相关活性,化合物类型包括甾体、二苯基庚烷、黄酮、三萜和花色素,其中75个为甾体和甾体皂苷。
其他文献
《解放军报》2007年1月份好新闻作品评选近日揭晓。共有文字稿件61篇、好版面2个、好专栏2个、好图片3个、好策划1个获奖。一、文字稿件1日:四版《高原部队生活保障出现十大
目的:探讨香连丸有效部位的药效学及其对小鼠溃疡性结肠炎的作用. 方法:1.观察香连丸有效部位对乙酸引起的小鼠腹痛的影响;2.观察香连丸有效部位对二甲苯所致小鼠耳肿胀的影
脑得生片(丸)为传统中药制剂,收载于《中国药典》2005年版一部,由三七、川芎、红花、葛根、山楂五味中药组成,具有活血化瘀,通经活络。用于瘀血阻络所致的眩晕、中风,症见肢体不用、言语不利及头晕目眩;脑动脉硬化、缺血性中风及脑出血后遗症,临床应用广泛,疗效确切。本研究论文对复方脑得生中红花、山楂的有效部位的提取纯化工艺、药效物质的含量分析及复方脑得生的指纹图谱等进行了研究,旨在为该传统复方制剂的二次
以碳酸锂、草酸锰和磷酸二氢铵为原料、抗坏血酸为还原剂和碳源、PEG400为分散剂,采用二次球磨混料二次煅烧并相结合的方法合成双碳涂层包覆纳米级磷酸锰锂,并用XRD、SEM和恒
知识经济社会因其变化迅速,知识“爆炸”要求生活在其中的人要具备能“有效地适应生活和创造生活”的能力,学校这一传授知识的主要场所要应对这一变化就要对其自身的功能作出
The ultimate detection performance of HgCdTe, quantum well (QW) and extrinsic Si detectors under low temperatures is analyzed. The theoretical limits of the int
横沙岛是位于长江人海口的一个小岛,离吴淞有60多公里,面积50平方公里,人口3.5万.岛上没有工业污染,横沙岛地域偏僻,人民生活质量偏低,是个经济文化相对比较落后的乡村,多年
我们要实施的创造教育,就是指依据创造学的理论、方法并将其运用于教育实践,开发创造力,培养和造就大批创造型人才的新型教育.所以,从广义来说,凡是有利于受教育者树立创造的
陶行知先生的“教学做合一”教育思想中,“做”是中心;将“教学做合一”与研究性学习进行整合的突破口,理应也在一个“做”上.“教学做合一”与研究性学习的整合关键在于培养