在我国现代语文教育史上,朱自清的名字与叶圣陶、夏丐尊的名字是紧密地联系在一起的。朱自清先生对语文教育的实践和研究长达27年。在此期间,他从不同的角度对语文语文教育的各个方面发表了一系列的真知灼见,从而形成了他那具有鲜明时代特征和民族特色,同时又颇具独创性的语文教育思想。朱自清的语文教育思想,在当时立足于现实,较好地把握并适应时代和社会的发展趋势,具有开创性价值,尤其对今天的语文课程改革仍具有指导意义。本文以朱自清的语文教育思想为研究对象,综合运用文献分析法、比较分析法,在对散落朱自清著作、文章中的语文教育观点进行较为全面的整理和分析的基础上,主要着眼于其“教育哲学”和“语文教学”方面,进行纵向和横向的比较分析,来揭示朱自清语文教育思想的对当代教育的启示。全文分为三个部分:绪论、正文和后记。正文部分由四章构成。绪论概述本文的写作意图和朱自清语文教育思想研究的现状。第一章概述朱自清语文教育思想的特色。主要从“立人、情爱、生存”的教育哲学、“以学生为本位”的师生观、“语文训练和文化训练并重”的教学观三个方面加以论述。第二章朱自清教育哲学。结合目前的主流教育思想,通过对“人格教育”、“情爱教育”、“生存教育”的论述和评价,揭示出朱自清教育哲学对当代教育的启示。第三章朱自清语文教学思想对当代教育的启示。通过对朱自清的阅读教学、写作教学、口语教学的分析研究,指出朱自清语文教育思想与现代教育理念的吻合之处以及对语文教学的启示。第四章朱自清语文教育实践对我们的启示。主要从“语文教育要以学生的‘和谐发展’为终极目标”、“魅力-语文教师最重要的影响力”两方面来阐述朱自清语文教育思想和实践留给我们的启示。