随着信息化、全球化、多元化等理念的袭来，日益激烈的竞争也扩展到教育领域，对肩负培养人才重任的教师来说倍感压力。本研究是以长春市为例对小学新教师适应性情况进行调查，其目的在于发现新教师在入职初期主要面临的困难，找寻哪些因素对新教师的适应性有重要影响，因此可以把握整体形式，为新教师的适应提供支持和帮助。本研究以教师发展相关理论为基础，通过问卷和访谈两种调查研究方式，搜集资料包括小学新教师的适应性情况以及对职业适应性的压力与困惑来源，分析影响小学教师适应性的主要因素。不仅从有机体心理适应出发，还发掘新教师适应的外在影响因素，形成新教师适应性影响因素树的一个观点。本文从五个部分进行阐述：第一部分是引言，内容包括研究背景、目标、意义，相关概念界定以及已有研究的文献综述；第二部分是研究的设计与实施，介绍了研究方法、研究对象、统计工具及研究局限性；第三部分是研究结果的分析与讨论。首先对研究工具进行了可靠性分析；其次，从人口学等变量对新教师的适应性现在进行描述；再者，对各个变量之间的相关性进行分析；最后，在数据统计基础上结合访谈内容，对研究的影响因素进行综合讨论；第四部分是结论与建议，分析影响因素的重要性，提出现在新教师适应性不良的主要表现，并结合研究结果提出促进小学新教师教学适应性的策略；当然，在内容和条件上因为一定的复杂性和局限性，没能对所有影响因素进行全面和详细的研究，但希望立足学校组织与教师自身发展，能增加新教师的职业适应性，进而成功转变角色认知提供帮助，使他们能够尽快适应自己的角色，蜕变成一批批优秀的人民教师，为教育事业做出更多的贡献。