随着新一轮基础教育课程改革的深入以及三级课程管理制度的实施，校本课程开发成为当前教育界研究的热点问题，也是推进和发展我国基础教育的重要一环。校本课程的开发，能切合学校实际，贴近学生的实际需要，真实有效地促进学生全面发展，更好地体现学校的办学思想，为教师专业成长与发展提供更多的机会。 目前我国中小学已经普遍投入到了校本课程开发中，但是由于受到传统的教育理念、陈旧的课程观念以及多方面因素的影响，在校本课程开发中遇到了许多问题。只有对开发过程中所出现的问题进行分析，并找出解决问题的对策，才能促进中小学校本课程开发的顺利实施。 本文以河北省中小学为调查对象，运用文献法、问卷调查法以及访谈法分析目前我国中小学校本课程开发中取得的成绩和存在的问题，并剖析原因，进而寻求解决问题的对策，旨在为当前的中小学校本课程开发提供参考。 论文具体分为五个部分： 第一部分，绪论。介绍问题的提出、研究意义、相关研究成果综述、研究思路和方法以及创新点。 第二部分，校本课程开发概述。在分析和综合他人研究成果的基础上，对校本课程开发及其相关概念进行了界定，阐述了校本课程开发的主要价值，分析了影响校本课程开发的主体因素和过程因素。 第三部分，中小学校本课程开发现状调查及结果分析。本部分以河北省中小学为调查对象，通过问卷调查法与访谈法，从影响校本课程开发的主体因素以及过程因素两个角度调查分析了目前我国中小学校本课程开发取得的成绩和出现的问题及其原因，并对比分析了农村、县城和城市中小学校本课程开发的现状。目前中小学校本课程开发取得的成绩：1.大部分教师对校本课程开发的涵义、价值以及校本课程目标有着正确的认识；2.教师对校本课程开发的态度是积极的，在开发校本课程时，能够积极主动的进行合作；3.教师在实施校本课程时，注意到了采用多种组织形式和教学方式，注重与学生的互动，通过采用不同的教学方式来提高学生的学习兴趣；4.教师对学生的评价所采用的形式是正确的，注重了形成性评价，而非通过一纸试卷来作为评价学生的依据。同样，中小学校本课程开发中也存在许多的问题。1.校本课程开发主体因素方面存在的问题：(1)学校在进行校本课程开发时组织管理不到位：(2)仍有部分教师对校本课程开发认识不足，缺乏课程开发能力；(3)课程开发各方之间缺乏合作。2.校本课程开发过程因素方面存在的问题：(l)课程资源匮乏；(2)校本课程评价体系不够健全。3.农村、县城和城市中小学校本课程开发差异显著。 第四部分，促进中小学校本课程开发的对策。根据调查中发现的问题，从影响校本课程开发的主体因素、过程因素等方面构建了对策：1.校本课程开发主体因素方面存在问题的解决对策：(1)校长要树立正确的课程观，加强校本课程管理；(2)继续加强教师校本培训，提高教师的课程意识和课程开发能力；(3)加强多方交流合作。2.校本课程开发过程因素方面存在问题的解决对策：(1)充分开发和利用课程资源；(2)建立科学合理的校本课程评价体系。3.缩小农村、县城与城市中小学校本课程开发差距的对策：(1)加强农村中小学的师资队伍建设；(2)加大对农村中小学的财政支持。 第五部分，结论。