经调查发现,G社区内虽初步成立了儿童议事会,但由成人主导的儿童参与往往泛于形式,主要表现为儿童参与社区的过程中呈现出参与意识的缺乏、社区观察技能与他人互动协作的技能和参与策划技能有待提升等。因此,唤醒儿童的参与意识、提升儿童参与到社区公共事务的技能,能够促进儿童全面、持续性地参与到社区公共事务当中,同时也是社会工作者发挥自身在福利传递体系的作用,是促进儿童参与社区建设和发展当中的重要任务。本研究以参与式发展理论为指导,辅以参与改变和优势视角设计小组活动方案、指导小组工作实践,以提升儿童社区参与能力为主要目的而展开研究。以G社区为例,本研究运用参与式观察法、访谈法等调查G社区儿童参与能力的现状和需求聚焦于“参与意识”“积极的社区观察”“互动协作技能”和“参与策划技能”四个层次为活动设计和开展相关主题的7次小组活动,即儿童社区参与能力提升的小组活动。本研究通过小组在小组活动评估阶段分为过程评估和结果评估,围绕着小组活动是否对儿童的社区参与能力起到提升作用,从组员、社工、社区居民和督导等方面进行梳理。本研究发现,运用专业理论和专业社会工作实务技巧开展小组工作,能够切实提高儿童社区参与的积极性、主动性,尤其是儿童的社区参与意识、积极的社区观察、互动协作技能和参与策划技能等,提升儿童的社区参与能力,儿童社区参与行为不仅带来了积极的转变,同时也带动了儿童父母参与到社区活动当中。最后反思研究的不足之处并尝试提出儿童社区参与能力不足的对策建议和研究的方向。