任务型教学法一直是高中英语阅读教学研究的热点之一。迄今为止,大量相关认知研究为任务型教学法对高中学生英语水平的促进作用提供了有力的理论依据。本文首先介绍了研究的背景、目的、意义、方法和框架。然后根据任务型教学法的定义、特征、原则、理论基础、及在国内和国外的实践,从阅读的定义、模式、教学目标、技巧、策略、活动及目的等方面对任务型教学法在英语阅读教学中的作用进行了分析。在对前人理论的研究基础上,本文采用观察,实验等方法,从分析对比传统教学法和任务型教学法入手,对任务型教学法在中学英语阅读教学中的应用进行研究。此次实证研究以是否使用任务型教学法和英语高中低三个水平为自变量,以被试的两次英语阅读考试成绩为因变量形成设计。被试者为福州屏东中学103名高一年级学生,来自2个班,分别为49人和54人。其中一个班为实验班,对之进行任务型教学法,另一个班为对照班,对之进行传统教学法,被试者接受两次测验及问卷调查和访谈。通过实验,本研究发现：任务型教学法在高中英语阅读教学中的运用是有效的,有助于激发学生的英语阅读兴趣,提高学生的英语阅读成绩,促进学生英语阅读能力的提高。同时,任务型教学法在英语教学中的研究领域仍有很大空间有待开拓。