在努力构建社会主义和谐社会的今天,弘扬与发展人的主体性已成为顺应时代要求,促进人的全面发展的重要命题。时代呼唤人的主体性,人们也殷切期望教育能弘扬与培育人的主体性。随着社会主义市场经济和改革开放的深入发展,重视人的自主性、能动性、创造性等主体性的培养,促进人的主体意识的觉醒,发展人的主体能力已成为顺应历史与时代发展的重大课题,思想政治教育是一项有意识、有目的、有计划的教育人、培养人、促进人的全面发展的实践活动,其本质在于服务于社会进步和人的发展需要,而作为一种主体性很强的教育活动,其根本目的是培养社会生活的主体,正因为如此,大力倡导弘扬和培养人的主体性,彰显和谐,则无疑具有重要的理论和现实意义。论文系统地阐述了学生主体性的内涵与特征,阐述了发展学生主体性的必要性,列举了如何提高学生主体性的有效策略,同时结合思想政治课的特点,提出了发展学生主体性的评价原则。论文从关注受教育者的主体性角度出发,提出应关注和提高学生的课堂生活质量,赋于课堂教学以生活意义和生命价值,积极引导学生实现从以往被动的接受向主动地参与课堂教学方式的转变。本文中所提出的对于如何提高学生主体性的策略希望可以为初中政治课教学提供一些借鉴。