文学教育在今天越来越受到人们的重视,然而,目前的文学教育多是以文学为手段而进行的教育,而非真正的文学教育。小说是中学生喜爱的一种文体,小说教学在中学语文教学中占有举足轻重的地位。当前中学语文小说教学仍不能摆脱旧有模式的束缚,忽视学生的接受心理,忽视学生审美情感的培养和审美能力的提升,小说教学缺乏小说味,从而造成了学生对语文的冷漠与厌倦,教学效率低下。本文试图运用接受美学、教育心理学和和美育理论为小说教学探寻一条行之有效的实施美育的途径,以开创小说审美教学的新局面。本文分为三个部分。第一部分主要论述了实施审美教育小说所具有的优势。和诗歌、散文、戏剧这些文体相比,小说具有广阔的审美视野,能够深刻刻画人物形象,情节、人物、环境这三大要素能够完美交融,作为一种集大成的文体,小说进行审美教育具有独特的优势。第二部分主要论述了目前小说教学所存在的主要问题。学生对学习小说的价值认识不足,兴趣不太高,课外阅读很少,鉴赏能力低下。教师教学模式单一、刻板,教学存在泛政治化与技术化的错误倾向,教师审美素养严重不足等问题的存在,严重制约了小说审美教育的效果。第三部分主要论述小说教学的审美策略,即教师依据中学生独特的审美心理机制,利用审美对象(小说文本)对学生采用的美育途径和方法具体表现为:一、整体感知,建构形象;二、激发学生情感,达成共鸣;三、启发思考,领悟小说的理性美;四、师生互动,填补“空白”。教师充分挖掘小说丰富的审美因素,精心选择教学策略,使学生在审美愉悦的情感体验中逐步培养健康的审美情趣,提升审美能力,激发学生的审美创造力,最终达到精神的升华,人格的完善。