随着城市居住环境的恶化、居民经济收入水平的提高、交通运输条件的改善等等,我国的休闲农业快速发展,越来越多的城市居民选择到农村观光、旅游。然而,农村大量耕地撂荒、新农村建设同质化等一系列现象,导致传统农耕文化正逐渐流失,城市的人们尤其是儿童接触这些传统农耕文化的机会越来越少。而且,据学者曲宸优、林世平等统计研究,由于我国当前的儿童素质培养方式较单一,使得儿童的素质现状特别是素质的后天培养方面形势不容乐观。基于此,本文尝试针对“基于儿童认知教育的休闲农业景观规划设计”做探索性研究,构建了“景观规划设计-行为活动-认知教育”联动机制,并以重庆市巴南区木洞镇休闲农业园区为例,阐述了这一联动机制的应用方法。让儿童参与到休闲农业园区中去,认识农村动植物、了解农作物生长过程、学习农业生产经验、感受农村邻里关系并亲身体验农事活动,既促进了休闲农业的多元化、可持续发展,避免了农耕文化的流失,又锻炼了儿童的实践能力,提升了儿童的综合素质。第一部分为绪论,主要阐述了论文的研究背景、研究目的与研究意义。以休闲农业为基础,以儿童为研究主体,以认知教育为目标,介绍了本文的研究对象、研究内容、研究方法以及技术路线。第二部分简要阐述了休闲农业的相关内容,包括休闲农业的景观元素和特点。第三部分介绍了儿童的认知特点和活动喜好,阐述了休闲农业园区的活动分类,并通过构建活动评价体系进行具体农事活动的适宜性评价。第四部分是本文的重点,在前文研究的基础上,通过分析、总结,构建了休闲农业园区“景观规划设计-行为活动-认知教育”联动机制并阐述其应用方法。第五部分将研究成果应用于实际案例,以重庆市巴南区木洞镇休闲农业园区为例,应用“景观规划设计-行为活动-认知教育”联动机制指导休闲农业景观规划设计,在休闲农业园区中实现了儿童认知教育的目的。