小说是语文学科的重要组成部分,众多语文工作者对语文的教学思考和研究一直没有中断过。小说这一文学体裁,亦为叙事文本,深受众多读者的青睐。同时,小说这一文学作品类型对高中学生的审美鉴赏、社会现实分析、情感熏陶等能力提升上都有着不可忽视的意义。如何引导学生读懂作品,提取到小说作品中的价值,如何教学就尤为重要。小说作品的教学由小说文本内容和创作形式两个大的板块组成。传统的情节、人物、环境等基本构成要素,随着现代小说创作形式的发展和演变,不再独霸小说的教学地位,引导、启发学生对小说文本的深入理解、分析、批判性理解的内容和方式也需随之丰富起来。由此,叙事学理论等文学理论融入高中小说文本阅读教学就变得必不可少且尤为重要。在各种实际情况下,教学中的理论运用并不理想,而提倡的理论如何运用到实际教学中,会生发哪些价值,有何优势,也还有待梳理。学生的综合素质和能力如何在新的发展阶段真的有所培养和提升,也需要思考的。带着对这些问题的疑惑和思考,笔者从三个部分内容展开本论文的论述,撰写本篇论文,力争有所收获。第一部分为论文的1-2章节,这部分提出本论文撰写的缘由、相关的研究现状以及本文采用新的角度对高中语文小说阅读教学做提升思考,指出在小说阅读教学中运用叙事学理论对教学、学生、语文教学等角度带来的积极作用。第二部分是本论文的3-5章节,这部分从分析叙事学引入高中小说阅读教学中解决实际问题,达成教学目标角度出发,阐述叙事角度、叙事结构、叙事时间理论特点,对小说要素进行分析教学,结合对比、联结、联想策略对高中语文教材内的课文进行篇章解读教学,尽力提升实现语文教学改革目标中所提出的对学生的知识理解能力、认知分析能力、审美鉴赏能力的目标要求,结合教学分析总结也得到了学生实际的教学反馈,证实恰当地运用于长期的教学落实中可以丰富学生的上课体验,实现学生能力的培养。第三部分是本文的第6章节,为本论文的结语部分。提出叙事学理论在实际的教学和考评下的实践情况做价值和意义的梳理分析,思考分析探讨高中小说教学中相关的运用价值,对现下的教学问题反思,让更多的学生在高中阶段真正地去达成综合素者的养成,必须要摸索出解读的新思路去改变现状。表达笔者对小说阅读教学未来发展的期望。